Durante esta práctica me sentí muy a gusto y con muchas ganas de aprender ya que el centro de practica donde me correspondió realizar mi practica numero cuatro, era un lugar muy calido las personas que allí trabajaban eran muy agradables, lo cual resulto ser un aliciente a la hora de asistir a al colegio en las jornadas que me correspondía.
miércoles, 2 de diciembre de 2009
Preparación para la enseñanza
YO ME PREPARE
Principalmente realizando preguntas y organizando mi planificación, al profesor guía ya que el me brindo mucha confianza, además el me daba consejos para como trabajar con este grupo curso, puesto que el los conocía bastante.
Muchas veces consulte a mis propias compañeras cuando me surgía alguna duda, además me prepare mucho estudiando el contenido del cual se trataba el tema que trataría con los estudiantes.
Muchas veces consulte a mis propias compañeras cuando me surgía alguna duda, además me prepare mucho estudiando el contenido del cual se trataba el tema que trataría con los estudiantes.
¿Cómo se sintió?
ME SENTÍ
muy nerviosa antes de empezar la primera clase, pero luego me relaje, gracias a la ayuda del profesor que me brindo su confianza en todo momento y además se genero un grato ambiente para la enseñanza, en algún momento temí a que los alumnos me realizaran a alguna pregunta que yo no manejara, pero el profesor me dijo que si esto sucedía el me ayudaría, lo cual no fue necesario porque no sucedió. Pero en general me sentí muy bien durante las clases que realice y en todo el periodo que asistí a este colegio, ya que el profesor era muy agradable y compartía constantemente sus experiencias a modo de que yo aprendiera de ellas, los alumnos eran muy respetuosos y participativos .
Respuesta de los estudiantes.
LOS ESTUDIANTES
Tuvieron muy buena disposición durante las clases y se notaban muy concentrados y con muchas ganas de aprender, siempre se mostraban curiosos además con muy buena disposición al momento de realizar las actividades, además este curso se caracterizaba por tener estudiantes con buena disciplina, esto es muy importante ya que facilita el proceso de aprendizaje.
¿Qué mejoraría?
LO QUE YO MEJORARIA :
Primero que nada debo trabajar la voz ya que al momento de hablar en una clase es muy importante que todos los alumnos escuchen, y a mi se me complica este punto porque mi voz no es muy fuerte y las salas de clases son grandes por lo tanto, la voz se tiende a perder dentro de ellas.
En segundo lugar debo aprender a ajustar los tiempos de una manera adecuada a la hora de planificar y diseñar las actividades que realizare en la clase, por que a veces, por no desarrollar una actividad como corresponde las ideas quedan inconclusas y eso no es bueno , si se quiere construir aprendizajes significativos en los alumnos.
En segundo lugar debo aprender a ajustar los tiempos de una manera adecuada a la hora de planificar y diseñar las actividades que realizare en la clase, por que a veces, por no desarrollar una actividad como corresponde las ideas quedan inconclusas y eso no es bueno , si se quiere construir aprendizajes significativos en los alumnos.
Aciertos/Dificultades/ Soluciones
ACIERTOS
Según los resultados obtenidos, considero que fue un gran acierto las actividades que propuse a los alumnos durante la clase que realice, puesto que ellos se notaron muy participativos, esto quiere decir que las actividades planteadas fueron las adecuadas y cumplieron con el fin, que era motivar a los estudiantes para que construyeran sus aprendizajes.
DIFICULTADES
Y con respecto a las dificultades en el momento que realice la clase sobre el ADN, yo incluí una actividad de exploración la cual fue muy larga, puesto que incorpore una tabla en la cual debían comparan en una tabla formando grupos de 4 personas ,sus características ,como por ejemplo el color de pelo, la estatura etc. para luego contestar cuatro preguntas, lo cual resulto ser muy largo y distractor , puesto que los alumnos se distraían riéndose , por ejemplo, del color de pelo de algún compañero , y esta actividad se realizo en un lapso de tiempo más prolongado del que había planificado .
SOLUCIONES
Para otra ocasión sintetizare la actividad de exploración a modo de no ocupar demasiado tiempo, producto de esta situación los alumnos no pudieron realizar la actividad final en el horario de clases como yo lo había planificado. Lo solucione dándoles la actividad que quedo sin realizar, como tarea para la casa.
Clase del día 26 de noviembre 2009
Inicio 8:00 hrs. Termino 9:45 hrs.
Hoy me comunica el profesor que debe realizar una evaluación para completar las notas del segundo semestre, por lo tanto tendrá que ocupar tiempo de mi clase, por este motivo tuve que acortar la clase , en primera instancia me complique un poco, porque todavía no tengo la experiencia necesaria para reorganizar lo que tengo programado de manera improvisada, bueno yo creo que es algo que se aprende con el tiempo y la practica , luego de realizar la prueba continué con mi clase, primero que nada revisamos la guía que quedo pendiente la clase anterior muchos alumnos no la trajeron lista, porque pensaron que no la íbamos a revisar, aunque yo les dije la clase anterior que si seria revisada. Luego de esto continué mi clase de buena manera y con bastante apoyo de los alumnos ya que ellos prestaron mucha atención (yo note que participaron menos que en otras oportunidades, puede ser porque estaban concentrados en un control de lectura que le harían en la clase de lenguaje, la cual le correspondía realizar después de esta hora). Durante el proceso de aprendizaje, no se registraron problemas. (Durante esta clase me logre dar cuenta que es muy importante interactuar lo mas posible con los estudiantes mientras se le explica algún contenido, por que estos se distraen con gran facilidad.)
lunes, 30 de noviembre de 2009
Clase del día 19 de noviembre 2009
inicio 8:15 hrs. termino 9:45 hrs.
En este día me corresponde continuar con la clase, para lo cual realizo con ayuda de los estudiantes un resumen de la clase anterior (ellos recuerdan muy bien lo que en ella hablamos) y luego la actividad de exploración a modo de introducir el tema del ADN
(lo cual resulto ser exitoso puesto que los estudiantes son muy colaboradores y no se niegan a participar). Posteriormente continuo con la clase (trato de hacer la clase lo mas interactiva posible, a fin de que los estudiantes se sientan participes de ella, es decir los protagonistas). Luego de revisar todo el contenido procedo a entregarles una guía de desarrollo de acuerdo al tema que analizamos durante la clase, pero en esta clase , no logre coordinar los tiempos de una adecuada manera puesto que ,la actividad de exploración se alargo mucho y me resto tiempo , y la guía que entregue al final estaba destinada a que los alumnos la desarrollaran durante la clase ,para poder revisarla en conjunto con los estudiantes al termino de la hora .
Creo que esta situación, de la mala coordinación de los tiempos, me sirve de gran manera para que en una futura clase yo lo considere como un punto importante.
(lo cual resulto ser exitoso puesto que los estudiantes son muy colaboradores y no se niegan a participar). Posteriormente continuo con la clase (trato de hacer la clase lo mas interactiva posible, a fin de que los estudiantes se sientan participes de ella, es decir los protagonistas). Luego de revisar todo el contenido procedo a entregarles una guía de desarrollo de acuerdo al tema que analizamos durante la clase, pero en esta clase , no logre coordinar los tiempos de una adecuada manera puesto que ,la actividad de exploración se alargo mucho y me resto tiempo , y la guía que entregue al final estaba destinada a que los alumnos la desarrollaran durante la clase ,para poder revisarla en conjunto con los estudiantes al termino de la hora .
Creo que esta situación, de la mala coordinación de los tiempos, me sirve de gran manera para que en una futura clase yo lo considere como un punto importante.
Clase del día 12 de noviembre
Inicio 8:15 hrs. Termino 9:45 hrs.
Hoy me correspondió realizar la clase, la clase se trata de la célula primero que nada se les realiza a los alumnos la actividad de exploración, en ella los alumnos deben identificar en dos imágenes, la que contiene una bacteria y la otra un perro, de cuantas células se compone cada organismo. (Los alumnos no comprenden la actividad, por lo tanto hay que volver a explicárselas). Luego se les explica a los estudiantes la materia por medio de una presentación power point, durante esta presentación realizo una serie de preguntas para mantener a los alumnos activos y, la idea es que ellos logren conectarse con el tema y fluyan nuevas preguntas hechas por ellos mismos (noto que los alumnos no presentan muchos conocimientos sobre el tema, porque cuando realizo un pregunta ellos se quedan muy silenciosos y después de un momento responden). Durante la clase el profesor me ayuda en algunos momentos (el profesor es muy generoso porque constantemente me da consejos para mejorar, lo cual es muy destacable de su parte y me entrega plena libertad dentro del aula) La clase se desarrolla con normalidad los alumnos, no presentan problemas de disciplina lo cual facilita las cosas a la hora de realizar una clase.
Hoy me correspondió realizar la clase, la clase se trata de la célula primero que nada se les realiza a los alumnos la actividad de exploración, en ella los alumnos deben identificar en dos imágenes, la que contiene una bacteria y la otra un perro, de cuantas células se compone cada organismo. (Los alumnos no comprenden la actividad, por lo tanto hay que volver a explicárselas). Luego se les explica a los estudiantes la materia por medio de una presentación power point, durante esta presentación realizo una serie de preguntas para mantener a los alumnos activos y, la idea es que ellos logren conectarse con el tema y fluyan nuevas preguntas hechas por ellos mismos (noto que los alumnos no presentan muchos conocimientos sobre el tema, porque cuando realizo un pregunta ellos se quedan muy silenciosos y después de un momento responden). Durante la clase el profesor me ayuda en algunos momentos (el profesor es muy generoso porque constantemente me da consejos para mejorar, lo cual es muy destacable de su parte y me entrega plena libertad dentro del aula) La clase se desarrolla con normalidad los alumnos, no presentan problemas de disciplina lo cual facilita las cosas a la hora de realizar una clase.
Clase del día 22 de octubre
Inicio 8:15 hrs. Termino 9.45hrs.
La clase comienza cuando el profesor saluda a los alumnos y luego yo los saludo. Después el profesor realiza un resumen sobre la materia que habían visto con él, la cual se trataba de la sexualidad, exactamente la fecundación, luego de este breve resumen el profesor plantea el tema de los métodos anticonceptivos y primero les pregunta cuales son los que conocen ellos (los alumnos mencionan los anticonceptivos más populares tales como las pastillas anticonceptivas y el condón).
En torno a este tema se genera un debate entre los alumnos ya que ellos son muy expresivos y varios de ellos quiere dar a conocer su punto de vista (hay un grupo de alumnos que no participa mucho en la clase, pero me puedo dar cuenta, que el profesor los quiere integrar y frecuentemente les realiza preguntas, es la única forma en que ellos puedan participar).Los alumnos muestran gran interés en estos temas ,lo cual no es raro ya que atraviesas la edad donde están muy curiosos y eso se nota porque realizan varias preguntas .(Noto que los alumnos tienen mucha confianza con el profesor ,ya que siempre preguntan muchas cosas).La clase termina cuando el profesor les explica otros métodos anticonceptivos.
La clase comienza cuando el profesor saluda a los alumnos y luego yo los saludo. Después el profesor realiza un resumen sobre la materia que habían visto con él, la cual se trataba de la sexualidad, exactamente la fecundación, luego de este breve resumen el profesor plantea el tema de los métodos anticonceptivos y primero les pregunta cuales son los que conocen ellos (los alumnos mencionan los anticonceptivos más populares tales como las pastillas anticonceptivas y el condón).
En torno a este tema se genera un debate entre los alumnos ya que ellos son muy expresivos y varios de ellos quiere dar a conocer su punto de vista (hay un grupo de alumnos que no participa mucho en la clase, pero me puedo dar cuenta, que el profesor los quiere integrar y frecuentemente les realiza preguntas, es la única forma en que ellos puedan participar).Los alumnos muestran gran interés en estos temas ,lo cual no es raro ya que atraviesas la edad donde están muy curiosos y eso se nota porque realizan varias preguntas .(Noto que los alumnos tienen mucha confianza con el profesor ,ya que siempre preguntan muchas cosas).La clase termina cuando el profesor les explica otros métodos anticonceptivos.
Clase del día 15 de octubre 2009
Inicio 8:15 hrs. termino 9:45 hrs.
Hoy la clase le correspondió a mi compañera de practica que cursa cuarto año de la carrera, ella continuo su tema, el cual correspondía a la evolución, hoy se trato el tema de la teoría de generación espontánea y el origen de la vida en la tierra (los alumnos se mostraron participativos aunque a ratos, se distraían por cualquier cosa, pero el profesor nos ayudaba a mantener el orden cuando era necesario). Yo por mi parte ayude a los alumnos en los momentos que había que realizar alguna actividad, puesto que ellos no entendían inmediatamente los que se les pedía, pero si reaccionaban preguntando inmediatamente.
jueves, 8 de octubre de 2009
cvlase del día 8 de octubre
En la clase de hoy le corerespondio a mi compañera que cursa cuarto año de la carrera realizar la clase , el tema tratado por ella es el origende la vida , para lo cual utilizó la biblioteca para poder proyectar la presentacion en power point , comenzo la clase preguntando como creen ellos que se genro la vida ( la mayoria de los alumnos tenian una postura creacionista) luego los alumnos respondian ,mi compañera a medida que explicaba la materia constantemente hacia preguntas a los alumnos para que ellos tambien participaran y atraves de sus preguntas se generaran nuevas preguntas , la clase fue en general de este tipo( note que los estudiantes no opinaban de la misma manera de cuando su profesor les realizaba la clase , esto pude ser al temor a equibocarse frente a otra persona que no es el profesor al cual se encuentran acostumbrados ) Como una critica constructiva de mi parte hacia la clase, puedo decir que falto una actividad donde los alumnos tubierabn que pensar un poco más ya que durante la clase se genero un dialogo pero este fue un poco extenso.
clase del dia 1 de octubre
La clase de hoy consiste en un repaso sobre la sexualidad, el ciclo menstrual y los métodos anticonceptivos, el objetivo de este repaso es que los alumnos rapasen estas materias a modo de preparación para la prueba SIMCE, que se realizara muy pronto (el profesor esta preocupado por los bajos puntajes de la prueba anterior por ese motivo constantemente esta realizando este tipo de actividades). Durante la clase el profesor explica estos temas generándose en el curso un dialogo en donde los alumnos exponen sus ideas a medida que el profesor explica los contenidos ( el profesor genera muchas oportunidades para que los alumnos participen ) se genera gran expectación por que los alumnos están muy interesados en el tema y constantemente preguntan , no hubo grandes variaciones durante la clase y se montubio un dialogo permanente entre el profesor y los alumnos( yo por mi parte también participe del dialogo a modo de apoyar al profesor ) En la clase igual se tocaron temas valoricos a raíz de que se hablo sobre el embarazo adolescente y los métodos anticonceptivos . (Pude observar la importancia de que los alumnos opinen , ya que esto los motiva a querer aprender más)
La clase finalizo con un resumen de las principales ideas tratadas en clase.
La clase finalizo con un resumen de las principales ideas tratadas en clase.
claase del día 24 de septiembre
La clases de hoy comiemnza cuando el profesor saluda a los alumnos , luego el profesor relaizá un resumen sobre la materia analizada en la clase anerior, a modo de que los estudiantes recuerden los estudiado ( los niños participan y logro ver que los alumnos más aventajados son los que más opinan y recuerdadn perfectamente la materia de la clase aterior) este resumen tiene como finalidad que ellos recuerden lo visto seguir paravanzando en la unidad, durante la clase el profesor les enseña a balancear reacciones ,neutralizacion y combustión reacciones con metales , agua ,oxigeno y acidos , para ello el profesor realiza unos experiementos en vivo ( yo colaboro en ellos ) para que los alumnos visualicen las reacciones y después realizen el balance de ecuacuaciones ,el profesor pasa los experiemnto para que todos los alumnos los vean.
Además hace pasar a los alumnos al pizarron para que agan ellos mismos las equilibraciones de ecuaciones (los alumnos al estar al frente del pizarron temen equibocarse, es por esta razon que a cada momento piden ayuda al profesor , pero el les dice que piensen y los guia a una solución)
la clase finaliza luego de esta actividad.
Además hace pasar a los alumnos al pizarron para que agan ellos mismos las equilibraciones de ecuaciones (los alumnos al estar al frente del pizarron temen equibocarse, es por esta razon que a cada momento piden ayuda al profesor , pero el les dice que piensen y los guia a una solución)
la clase finaliza luego de esta actividad.
Clase del día 10 de septiembre
hora de inicio 8:15
hora termino 9:45
Hoy la clase comienza cuando el profesor saluda a los estudiantes , y en esta clases el profesor preparo una actividad experimental sobre el reconocimiento de acido y bases utilizando la cianidina o repollo morado , la actividad consistía en que los alumnos frente a varios sustancias ya sea jugo de limón vinagre, leche de magnesia entre otros mas , debían especular si eran ácidos o bases , y luego realizar el experimento en grupo y comparar los resultados con aquellas suposiciones planteadas por ellos mismos previo a la ejecución del experimento, en base a esto deberían realizar en su cuaderno una serie de preguntas entregadas por el profesor , en un cuadro aparte cada grupo ponía su suposición y luego lo que obtenían como resultado , para al final de clase conversar en torno a estos resultados hasta llegar a una conclusión entre todo el curso ( note que los alumnos son muy participativos y comprometidos con sus trabajos ,además, tienen muy buena disposición para participar y hablar esto me llama mucho la atención ya que en mis practicas anteriores era todo lo contrario, yo creo que puede ser porque el profesor constantemente genera instancias para que ellos participen , yo por mi parte ayude a los alumnos mientras estos ejecutaban sus experimento aclarando sus posibles dudas y ordenándolos en caso de se produjera algún desorden )
hora termino 9:45
Hoy la clase comienza cuando el profesor saluda a los estudiantes , y en esta clases el profesor preparo una actividad experimental sobre el reconocimiento de acido y bases utilizando la cianidina o repollo morado , la actividad consistía en que los alumnos frente a varios sustancias ya sea jugo de limón vinagre, leche de magnesia entre otros mas , debían especular si eran ácidos o bases , y luego realizar el experimento en grupo y comparar los resultados con aquellas suposiciones planteadas por ellos mismos previo a la ejecución del experimento, en base a esto deberían realizar en su cuaderno una serie de preguntas entregadas por el profesor , en un cuadro aparte cada grupo ponía su suposición y luego lo que obtenían como resultado , para al final de clase conversar en torno a estos resultados hasta llegar a una conclusión entre todo el curso ( note que los alumnos son muy participativos y comprometidos con sus trabajos ,además, tienen muy buena disposición para participar y hablar esto me llama mucho la atención ya que en mis practicas anteriores era todo lo contrario, yo creo que puede ser porque el profesor constantemente genera instancias para que ellos participen , yo por mi parte ayude a los alumnos mientras estos ejecutaban sus experimento aclarando sus posibles dudas y ordenándolos en caso de se produjera algún desorden )
Clase del día 3 de septiembre
hora de inicio 8:15
hora de termino : 9:45
Este día es mi primer día de practica en este colegio (me gusto muxo la ubicación del colegio ya que cuenta con una hermosa vista al mar y creo que es beneficioso para los estudiantes por que puede ser motivante el paisaje a la hora de ir al colegio) .
El profesor me comunico que además d mi, habría otra alumna en practica en el mismo bloque mío .Con respecto a la clase el profesor espera al frente para que los alumnos se callen y se ordenen y luego saluda y nos presenta al curso, la clase de hoy corresponde que los alumnos sigan disertando. Estas exposiciones se traban de que los alumnos debían realizar en grupo un experimento sobre algún tipo de reacción, este experimento debía ser realizado en sus casas y en grupos de cuatro personas, pero debían sacar fotos para mostrar cada paso que fueron realizando, hasta obtener sus resultados , con están fotos debían realizar una presentación en power point y explicárselo a sus compañeros y debatir en la clase junto al profesor en base a sus resultados (la verdad encontré muy interesante esta actividad ya que los alumnos aparte de aprender tienen plena libertar para realizar sus experimentos y solo utilizan materiales de uso cotidiano además a los alumnos de esta edad les gusta mucho el fotografiarse lo cual es una buena forma de motivar a los estudiantes) En algunos casos los experimentos no arrojaban los resultados esperados y frente a eso los alumnos expositores junto al resto del curso debían e identificar cuales fueron los errores cometidos ,luego que todos los grupos expusieran concluyo la clase ( a través de esta clase logre darme cuenta que los alumnos tienen gran empatía con el profesor, lo respetan mucho por su parte el profesor se preocupa de generar bastante dialogo entre los estudiantes y el, lo cual es beneficioso a la hora de la construcción de conocimientos ).
hora de termino : 9:45
Este día es mi primer día de practica en este colegio (me gusto muxo la ubicación del colegio ya que cuenta con una hermosa vista al mar y creo que es beneficioso para los estudiantes por que puede ser motivante el paisaje a la hora de ir al colegio) .
El profesor me comunico que además d mi, habría otra alumna en practica en el mismo bloque mío .Con respecto a la clase el profesor espera al frente para que los alumnos se callen y se ordenen y luego saluda y nos presenta al curso, la clase de hoy corresponde que los alumnos sigan disertando. Estas exposiciones se traban de que los alumnos debían realizar en grupo un experimento sobre algún tipo de reacción, este experimento debía ser realizado en sus casas y en grupos de cuatro personas, pero debían sacar fotos para mostrar cada paso que fueron realizando, hasta obtener sus resultados , con están fotos debían realizar una presentación en power point y explicárselo a sus compañeros y debatir en la clase junto al profesor en base a sus resultados (la verdad encontré muy interesante esta actividad ya que los alumnos aparte de aprender tienen plena libertar para realizar sus experimentos y solo utilizan materiales de uso cotidiano además a los alumnos de esta edad les gusta mucho el fotografiarse lo cual es una buena forma de motivar a los estudiantes) En algunos casos los experimentos no arrojaban los resultados esperados y frente a eso los alumnos expositores junto al resto del curso debían e identificar cuales fueron los errores cometidos ,luego que todos los grupos expusieran concluyo la clase ( a través de esta clase logre darme cuenta que los alumnos tienen gran empatía con el profesor, lo respetan mucho por su parte el profesor se preocupa de generar bastante dialogo entre los estudiantes y el, lo cual es beneficioso a la hora de la construcción de conocimientos ).
Descripción y caracteriticas del curso
El octavo año consta de 28 alumnos entre ellos 8 mujeres y 16 hombres , es un curso que no presenta problemas de disciplina ,los alumnos son inquietos pero de forma normal y acorde a su edad, además es importante mencionar que la gran mayoría del curso es muy participativo y siempre quieren expresar sus ideas , los alumnos están sentados de a dos personas elegidas por afinidad , en el curso hay una alumna que presenta problemas de aprendizaje la cual se sienta en el primer asiento junto a una alumna más aventajada , el profesor siempre esta pendiente de ella ,para aclarar sus dudas. Creo que los alumnos expresan muchas ganas de aprender.
Curriculum implicito y tipo de alumno a formar
Currículo implícito
Currículum implícito se refiere a todo lo que la escuela enseña sin quererlo e inconscientemente por medio del profesor, en este caso yo creo que el currículo implícito se asemeja al currículo socio- cognitivo ,ya que el profesor durante sus clases siempre relaciona la materia con la realidades de los alumnos y su entorno, es decir el alumno va aprendiendo los distintos temas ,pero a la vez lo relaciona con su propia realidad, además me he podido dar cuenta que el profesor generalmente los motiva y les inculca valores los cuales aportan de manera positiva a los estudiantes, para que estos sean cada día mejores personas al momento de relacionarse con sus compañeros y las demás personas.
El tipo de alumno a formar
Se pretende formar un alumno activo, creativo y participativo, comprometido con la sociedad en la que esta inserto para que este sea un aporte positivo .
Currículum implícito se refiere a todo lo que la escuela enseña sin quererlo e inconscientemente por medio del profesor, en este caso yo creo que el currículo implícito se asemeja al currículo socio- cognitivo ,ya que el profesor durante sus clases siempre relaciona la materia con la realidades de los alumnos y su entorno, es decir el alumno va aprendiendo los distintos temas ,pero a la vez lo relaciona con su propia realidad, además me he podido dar cuenta que el profesor generalmente los motiva y les inculca valores los cuales aportan de manera positiva a los estudiantes, para que estos sean cada día mejores personas al momento de relacionarse con sus compañeros y las demás personas.
El tipo de alumno a formar
Se pretende formar un alumno activo, creativo y participativo, comprometido con la sociedad en la que esta inserto para que este sea un aporte positivo .
Vision y Mision Del liceo Rios de Chile
MISIÓN DEL LICEO
Entregar una educación formal e integral a estudiantes de pre – básica (desde o mes a 5 años), básica y media técnico profesional, de sectores socioeconómicos bajos de la localidad de Lirquén y Penco. Entregando una educación de calidad desde el nivel sala cuna a cuarto medio técnico profesional, haciendo vida el respeto, con sus características bio – físicas y psicosociales, la aceptación por la diversidad, incentivar, las capacidades y habilidades de nuestros estudiantes a través de diversos programas de talleres completados con alta tecnología, con un equipo de docentes calificados y comprometidos en una educación de calidad basada principalmente en el afecto, la confianza y el aprendizaje activo.
VISION DEL LICEO
Jóvenes felices, creativos libres forjadores de sus vidas y comprometidos con la sociedad.
Entregar una educación formal e integral a estudiantes de pre – básica (desde o mes a 5 años), básica y media técnico profesional, de sectores socioeconómicos bajos de la localidad de Lirquén y Penco. Entregando una educación de calidad desde el nivel sala cuna a cuarto medio técnico profesional, haciendo vida el respeto, con sus características bio – físicas y psicosociales, la aceptación por la diversidad, incentivar, las capacidades y habilidades de nuestros estudiantes a través de diversos programas de talleres completados con alta tecnología, con un equipo de docentes calificados y comprometidos en una educación de calidad basada principalmente en el afecto, la confianza y el aprendizaje activo.
VISION DEL LICEO
Jóvenes felices, creativos libres forjadores de sus vidas y comprometidos con la sociedad.
Identificación del centro de practica
Nombre del establecimiento :LICEO RIOS DE CHILE
Dirección:Camino Forestal Dichoco
Comuna :Penco
R.B.D : 17782-2
Nª de alumnos : 310
Directora : Paulina Raig
Jefa de UTP: Claudia Monsalve
Dirección:Camino Forestal Dichoco
Comuna :Penco
R.B.D : 17782-2
Nª de alumnos : 310
Directora : Paulina Raig
Jefa de UTP: Claudia Monsalve
miércoles, 7 de octubre de 2009
INTRODUCCION
A modo de introducción mencionare que en mi cuarta practica me a correspondido realizarla en el Liceo Rios De Chile ubicado en Lirquen , este liceo es técnico profesional, el cual cuenta con cursos de primero básico a cuarto medio , tiene 310 alumnos su dirección es Camino Forestal Dichoco y fue inaugurado recien el año 2006 , se ubica en una zona privilegiada de la comuna ya que esta ubicado en un cerro y cuenta con un agradable vista al mar y de toda la comuna .
viernes, 26 de junio de 2009
clase del dia 25 de junio 2009
inicio 8.00 hrs.
termino 9:30 hrs.
termino 9:30 hrs.
Hoy es un día muy particular, ya que me corresponde realizar la primera clase de las dos que debo hacer, el tema es “las etapas del desarrollo humano”
Tuvimos que trasladar a lo niños a la sala audiovisual del colegio, porque yo ocupe como recurso el retroproyector, lo primero que hice fue explicar a los alumnos que yo haría la clase hoy y que necesitaba de su cooperación (note que los alumnos comentaban entre ellos), luego escribí los objetivos en la pizarra , para comenzar con la actividad de exploración en la cual los alumnos tuvieron que reconocer en cuatro imágenes a que etapa correspondía cada una y ordenarla de acuerdo como suceden en a vida , luego de esto comenzamos a describir dada etapa, los alumnos decían las características de cada etapa y yo les ayudaba con aquellas cosas que faltaban ( los alumnos estaban muy participativos y trate de darle el mayor espacio posible para que ellos pudieran construir su conocimiento).
Luego les dije que nos centraríamos especialmente en la etapa de la adolescencia, y los hice escribir una pequeña definición de la adolescencia y algunos alumnos la leyeron ante el curso, además puse un video como introducción al tema de la adolescencia, que duraba 5 min. (Los alumnos mostraron gran interés y hacían muchos comentarios) Después explique los cambios y las características de esta etapa utilizando el data.
Luego entregue a los alumnos una guía la cual tenia varios items y además contenía nuevamente la pregunta ¿que es la adolescencia? Cundo terminaron de hacerla la corregimos en voz alta y además comparamos las respuestas de ¿que es la adolescencia? escrita anteriormente y la que habían escrito luego de la clase. ( Puedo decir me sentí muy contenta con el resultado de esta clase, puesto que los alumnos participaron mucho y creo que les agrado lo que yo les prepare , no se presentó ningún desorden, aparte de que a veces hablaban todos de una vez pero fue algo controlable, el profesor me dijo que había estado bien )
Tuvimos que trasladar a lo niños a la sala audiovisual del colegio, porque yo ocupe como recurso el retroproyector, lo primero que hice fue explicar a los alumnos que yo haría la clase hoy y que necesitaba de su cooperación (note que los alumnos comentaban entre ellos), luego escribí los objetivos en la pizarra , para comenzar con la actividad de exploración en la cual los alumnos tuvieron que reconocer en cuatro imágenes a que etapa correspondía cada una y ordenarla de acuerdo como suceden en a vida , luego de esto comenzamos a describir dada etapa, los alumnos decían las características de cada etapa y yo les ayudaba con aquellas cosas que faltaban ( los alumnos estaban muy participativos y trate de darle el mayor espacio posible para que ellos pudieran construir su conocimiento).
Luego les dije que nos centraríamos especialmente en la etapa de la adolescencia, y los hice escribir una pequeña definición de la adolescencia y algunos alumnos la leyeron ante el curso, además puse un video como introducción al tema de la adolescencia, que duraba 5 min. (Los alumnos mostraron gran interés y hacían muchos comentarios) Después explique los cambios y las características de esta etapa utilizando el data.
Luego entregue a los alumnos una guía la cual tenia varios items y además contenía nuevamente la pregunta ¿que es la adolescencia? Cundo terminaron de hacerla la corregimos en voz alta y además comparamos las respuestas de ¿que es la adolescencia? escrita anteriormente y la que habían escrito luego de la clase. ( Puedo decir me sentí muy contenta con el resultado de esta clase, puesto que los alumnos participaron mucho y creo que les agrado lo que yo les prepare , no se presentó ningún desorden, aparte de que a veces hablaban todos de una vez pero fue algo controlable, el profesor me dijo que había estado bien )
Clase del día jueves 18 de junio
Inicio 8:20 hrs.
Termino 9:20 hrs.
Hoy la clase comienza 20 minutos después, ya que se encontraba lloviendo muy fuerte y el profesor espero mientras los alumnos se acomodaran o secaran, además la espera fue para ver si llegaban más alumnos, lo cual no fue así, faltaron alrededor de diez alumnos.
El profesor saludo y paso la lista , luego informa a los alumnos que realizara un experimento para ejemplificar los cambios de la materia ( me llamo mucho la atención que el profesor pidiera a dos alumnos ,que montaran el experimento ellos solos ,lo cual me parece muy beneficioso para los estudiantes ya que les permite aprender a seguir instrucciones y a manejar materiales de laboratorio, además cuando el profesor pidió voluntarios , varios alumnos se mostraron interesados ,pero solo se necesitaban dos debido a la escasez de los materiales). El profesor pasa la materia dirigido por el texto escolar y da como tarea a los alumnos realizar una actividad del libro (puedo observar como los alumnos manifiestan poco interés para trabajar en esta actividad, pero de todas formas la realizan , en base a mis observaciones que he realizado en este curso, creo que esta actitud se debe a que siempre las actividades son de este mismo tipo, y los adolescentes no les gusta, ni motiva y mucho menos les atrae la monotonía ). Cuando los alumnos acaban de hacer la actividad del libro , se termina la clase.
Con respecto al experimento, el profesor les dice que la próxima clase deberán hacer una actividad para analizar lo sucedido. (Con respecto a mi participacion en la clase de hoy, mientras los alumnos realizaban las actividades, yo les ayudaba a aclarar dudas, aunque puedo notar que los alumnos de siempre son los que preguntan, puede ser por que a los demás les da verguenza)
Termino 9:20 hrs.
Hoy la clase comienza 20 minutos después, ya que se encontraba lloviendo muy fuerte y el profesor espero mientras los alumnos se acomodaran o secaran, además la espera fue para ver si llegaban más alumnos, lo cual no fue así, faltaron alrededor de diez alumnos.
El profesor saludo y paso la lista , luego informa a los alumnos que realizara un experimento para ejemplificar los cambios de la materia ( me llamo mucho la atención que el profesor pidiera a dos alumnos ,que montaran el experimento ellos solos ,lo cual me parece muy beneficioso para los estudiantes ya que les permite aprender a seguir instrucciones y a manejar materiales de laboratorio, además cuando el profesor pidió voluntarios , varios alumnos se mostraron interesados ,pero solo se necesitaban dos debido a la escasez de los materiales). El profesor pasa la materia dirigido por el texto escolar y da como tarea a los alumnos realizar una actividad del libro (puedo observar como los alumnos manifiestan poco interés para trabajar en esta actividad, pero de todas formas la realizan , en base a mis observaciones que he realizado en este curso, creo que esta actitud se debe a que siempre las actividades son de este mismo tipo, y los adolescentes no les gusta, ni motiva y mucho menos les atrae la monotonía ). Cuando los alumnos acaban de hacer la actividad del libro , se termina la clase.
Con respecto al experimento, el profesor les dice que la próxima clase deberán hacer una actividad para analizar lo sucedido. (Con respecto a mi participacion en la clase de hoy, mientras los alumnos realizaban las actividades, yo les ayudaba a aclarar dudas, aunque puedo notar que los alumnos de siempre son los que preguntan, puede ser por que a los demás les da verguenza)
miércoles, 17 de junio de 2009
Clase del día sábado 13 de junio de 2009
inicio 8:00 hrs
termino 9:30 hrs
Este día sábado constituye a una clase recuperativa producto del paro de profesores, (veo que los alumnos no asisten con uniforme ya que están autorizados a venir con ropa de color)
El profesor saluda a los alumnos y pide que se pongan su delantal ya que la mitad del curso se encuentra sin el. Y el profesor escribe el objetivo de la clase (hoy por primera ves pone el objetivo de la clase, ya que nunca lo había hecho durante el tiempo que yo presencio las clases) El profesor indica a un alumno para que lea en voz alta y se va analizando junto a los alumnos ,cada cierto tiempo el profesor realiza preguntas a los alumnos (puedo notar que ,los alumnos que opinan voluntariamente son los mismos de siempre pero, el profesor se da cuenta de esto y es él quien a veces indica con nombre y apellido a quien deberá responder)cada cierto tiempo le corresponde a otro alumno a leer en voz alta pero, es el mismo profesor quien señala a esta persona ( los alumnos no se ven desmotivados a pesar de ser día sábado )
Para finalizar la clase los alumnos deberán completar una actividad del libro, el profesor les dice que es una prueba formativa por lo tanto, deberán entregar su cuaderno cuando terminen, para ponerles una nota acumulativa. (Yo paso por cada puesto para responder las inquietudes que los alumnos puedan tener o para aclarar sus dudas, pero debo tener mucho cuidado porque generalmente ellos quieren la respuesta).
El profesor saluda a los alumnos y pide que se pongan su delantal ya que la mitad del curso se encuentra sin el. Y el profesor escribe el objetivo de la clase (hoy por primera ves pone el objetivo de la clase, ya que nunca lo había hecho durante el tiempo que yo presencio las clases) El profesor indica a un alumno para que lea en voz alta y se va analizando junto a los alumnos ,cada cierto tiempo el profesor realiza preguntas a los alumnos (puedo notar que ,los alumnos que opinan voluntariamente son los mismos de siempre pero, el profesor se da cuenta de esto y es él quien a veces indica con nombre y apellido a quien deberá responder)cada cierto tiempo le corresponde a otro alumno a leer en voz alta pero, es el mismo profesor quien señala a esta persona ( los alumnos no se ven desmotivados a pesar de ser día sábado )
Para finalizar la clase los alumnos deberán completar una actividad del libro, el profesor les dice que es una prueba formativa por lo tanto, deberán entregar su cuaderno cuando terminen, para ponerles una nota acumulativa. (Yo paso por cada puesto para responder las inquietudes que los alumnos puedan tener o para aclarar sus dudas, pero debo tener mucho cuidado porque generalmente ellos quieren la respuesta).
Clase del día jueves 11 de junio
inicio 8:oo hrs
termino 9:30 hrs
En esta fotografía se puede ver a los alumnos completando una guía con apoyo del texto escolar.
Hoy comienza una nueva clase para mí después de un prolongado paro de profesores, lo cual interrumpió el proceso normal de mi práctica y esta clase comienza así:
El profesor saluda a los alumnos como siempre e inmediatamente inicia la clase, analizando los resultados de un experimento realizado la clase anterior ,el cual consistía en introducir un clavo de hierro en una disolución de sulfato de cobre, el profesor procede a pasar el vaso por cada puesto para que los alumnos puedan observarlo (los alumnos se muestran muy curiosos ante lo observado) y después de realizar la observación deben contestar dos preguntas en su cuaderno, sobre lo sucedido con el clavo (se ve que la mayoría contesta con facilidad, al parecer comprendieron muy bien el trabajo) posteriormente el profesor las revisa en voz alta y explica las preguntas que los alumnos hacen.
Luego siegue pasando la materia del libro la comenta junto a los estudiantes (parece que el paro los motivo, por que, los alumnos preguntan y opinan bastante hoy).
Utiliza un mapa de Chile, para explicar los diferentes minerales que se encuentran en las diferentes regiones del país, se les entrega a los alumnos una guía donde ellos deberán completar en los espacios señalados con los minerales de cada región, el profesor les indica que pueden apoyarse en el texto escolar.
Posteriormente el profesor indica a un alumno para que lea y el resto debe seguir la lectura cada cierto tiempo se detiene para comentar y sintetizar lo dicho en el libro junto a los estudiantes. (Me hubiera podido participar más de la clase, pero siento que al profesor no le gusta mucho que intervenga)
viernes, 15 de mayo de 2009
inicio 8:00 hrstermino 9:30 hrs
La imagen muestra a los alumnos realizando una actividad escrita y se puede ver al fondo el profesor explicandole a un alumno.
Hoy el profesor se pone en frente del curso y les llama la atención para que guarden silencio y mantengan el orden ,para poder saludarlos y comenzar la clase.
Luego de esto el profesor comienza la clase revisando una actividad, sobre elementos y compuestos quimicos que aparecia en etexto escolar, la cual quedo pendiente de la clase anterior ( muchos alumnos la habían contestado mal, esto pudo ser porque el profesor no la explico muy bien porque estaba preocupado de revisar unos trabajos de estructuras de elemtos y compuestos hechos en plasticina).
Posterirmente el profesor pasa un poco de materia y vuelve a dar otra actividad del libro ,la cual sera calificada como formativa, ( puedo darme cuenta que hay un alumno que tiene problemas de aprendizaje y de concentración ya que no escribe nada y el profesor tiene que estar constantemente pidiendole que anote la actividad y que trabaje en ella,yo por mi parte estoy preocupada de ofrecerle mi ayuda,pero él nunca pregunta nada,al parcer le da verguenza)
Luego el profesor pide a los alumnos que analicen unas tablas que se encuentran en el libro de clase,estas contienen la proporcion de los elemtos mas importantes que se encuentran en la la corteza terrestre,el universo y en el cuerpo humano.Luego las revisa él junto a sus alumnos en con un cuadro comparativo realizado en el pizarron y les formula preguntas en voz alta , e indica al alumno que quiere que le responda (la mayoria de las veces señala a los alumnos más desordenados y a los que tienen problemas para aprender (pienzo que es una forma de integrarlos), los alumnos se muetsran muy atentos y participativos .
Para finalizar el docente pide a sus alumnos que mencionen cuales fueron los contenidos vistos hoy en la clase (creo que es un resumen muy pobre porque solo los nombra y no llega a conclusiones para cerrar el tema ), de esta manera culmina la clase.
Hoy el profesor se pone en frente del curso y les llama la atención para que guarden silencio y mantengan el orden ,para poder saludarlos y comenzar la clase.
Luego de esto el profesor comienza la clase revisando una actividad, sobre elementos y compuestos quimicos que aparecia en etexto escolar, la cual quedo pendiente de la clase anterior ( muchos alumnos la habían contestado mal, esto pudo ser porque el profesor no la explico muy bien porque estaba preocupado de revisar unos trabajos de estructuras de elemtos y compuestos hechos en plasticina).
Posterirmente el profesor pasa un poco de materia y vuelve a dar otra actividad del libro ,la cual sera calificada como formativa, ( puedo darme cuenta que hay un alumno que tiene problemas de aprendizaje y de concentración ya que no escribe nada y el profesor tiene que estar constantemente pidiendole que anote la actividad y que trabaje en ella,yo por mi parte estoy preocupada de ofrecerle mi ayuda,pero él nunca pregunta nada,al parcer le da verguenza)
Luego el profesor pide a los alumnos que analicen unas tablas que se encuentran en el libro de clase,estas contienen la proporcion de los elemtos mas importantes que se encuentran en la la corteza terrestre,el universo y en el cuerpo humano.Luego las revisa él junto a sus alumnos en con un cuadro comparativo realizado en el pizarron y les formula preguntas en voz alta , e indica al alumno que quiere que le responda (la mayoria de las veces señala a los alumnos más desordenados y a los que tienen problemas para aprender (pienzo que es una forma de integrarlos), los alumnos se muetsran muy atentos y participativos .
Para finalizar el docente pide a sus alumnos que mencionen cuales fueron los contenidos vistos hoy en la clase (creo que es un resumen muy pobre porque solo los nombra y no llega a conclusiones para cerrar el tema ), de esta manera culmina la clase.
lunes, 11 de mayo de 2009
CLASE DEL DIA 7 DE MAYO 2009
inicio 8:00 hrs.
termino 9:30 hrs.
La clase comienza con el saludo del profesor hacia sus alumnos,y posteriormente explica un poco de materia sobre compuestos y elementos quimicos ,él utiliza el pizarron para esquematizar las estructuras de algunos compuestos quimicos(noto que la mitad del curso se encuentra muy concentrado y el resto hay que estar constantemente llamandoles la atencion para que escriban ,puede ser porque no les gusta cuando el profesor les dicta materia),el profesor da una actividad para realizar sobre la materia tratada en clases,a rais de esta tarea me pude dar cuenta de quienes realmente estban atentos con la clase,ya que fueron los alumnos que no prestaban atencion los que demostraron mayor dificultad ante dicha actividad.
A lo largo de la clase las alumnas que en su mmayoria se sienta hacia el final de la sala ,estan constantemente maquillandoce y distrayendose con aquellos utencilios ,a raiz de esto , el profesor tubo que quitarles parte de estos, para que lograran concentrarce y prestar un poco más de atención (las alumnas manifiestan entre ellas su descontento por la accion del profesor)
(yo veo que las alumnas no dejan de maquillarce mientras que el profesor se da vuelta al pizarron,yo les ago notar que deben obedecer a su profesor ya que es en beneficio de ellos mismos) esto es normal ya que los alumnos estan atravesando un periodo de cambio.
La clase culmina con esta actividad.
termino 9:30 hrs.
La clase comienza con el saludo del profesor hacia sus alumnos,y posteriormente explica un poco de materia sobre compuestos y elementos quimicos ,él utiliza el pizarron para esquematizar las estructuras de algunos compuestos quimicos(noto que la mitad del curso se encuentra muy concentrado y el resto hay que estar constantemente llamandoles la atencion para que escriban ,puede ser porque no les gusta cuando el profesor les dicta materia),el profesor da una actividad para realizar sobre la materia tratada en clases,a rais de esta tarea me pude dar cuenta de quienes realmente estban atentos con la clase,ya que fueron los alumnos que no prestaban atencion los que demostraron mayor dificultad ante dicha actividad.
A lo largo de la clase las alumnas que en su mmayoria se sienta hacia el final de la sala ,estan constantemente maquillandoce y distrayendose con aquellos utencilios ,a raiz de esto , el profesor tubo que quitarles parte de estos, para que lograran concentrarce y prestar un poco más de atención (las alumnas manifiestan entre ellas su descontento por la accion del profesor)
(yo veo que las alumnas no dejan de maquillarce mientras que el profesor se da vuelta al pizarron,yo les ago notar que deben obedecer a su profesor ya que es en beneficio de ellos mismos) esto es normal ya que los alumnos estan atravesando un periodo de cambio.
La clase culmina con esta actividad.
lunes, 4 de mayo de 2009
Clase del día jueves 30 de abril 2009
Inicio 8:00 hrs.
Termino 9:30 hrs.
El profesor saluda a los alumnos y le indica que deben realizar una actividad individual, del libro la cual se consideraría como una evaluación formativa solo tendrían la primera hora para resolverla (puedo percibir que los alumnos mientras el profesor les informaba sobre el trabajo a realizar, ellos no se mostraban muy conformes y muy poco motivados).Mientras resolvían su trabajo yo les ayudaba en caso de que ellos no entendieran las preguntas. (Ellos se sintieron muy confiados en preguntarme, por que incluso me llamaban mas a mi que al propio profesor)
Inmediatamente que finalizaron todos la prueba formativa, se comenzó a analizar un fragmento del libro, mientras un alumno leía los demás seguían la lectura y cada párrafo se analizaba con ayuda del profesor y de todo el grupo curso. (Frente a esta dinámica los alumnos se ven un poco más participativos)
Luego el profesor procede a dictar materia y con esto culmina la clase.
Termino 9:30 hrs.
El profesor saluda a los alumnos y le indica que deben realizar una actividad individual, del libro la cual se consideraría como una evaluación formativa solo tendrían la primera hora para resolverla (puedo percibir que los alumnos mientras el profesor les informaba sobre el trabajo a realizar, ellos no se mostraban muy conformes y muy poco motivados).Mientras resolvían su trabajo yo les ayudaba en caso de que ellos no entendieran las preguntas. (Ellos se sintieron muy confiados en preguntarme, por que incluso me llamaban mas a mi que al propio profesor)
Inmediatamente que finalizaron todos la prueba formativa, se comenzó a analizar un fragmento del libro, mientras un alumno leía los demás seguían la lectura y cada párrafo se analizaba con ayuda del profesor y de todo el grupo curso. (Frente a esta dinámica los alumnos se ven un poco más participativos)
Luego el profesor procede a dictar materia y con esto culmina la clase.
Clase del día Jueves 23 de abril 2009
Inicio 8:00 hrs.
Termino 9:30 hrs.
La clase comienza y el profesor saluda a sus alumnos y me presenta al grupo curso, por mi parte les dirijo unas pablaras para darles a conocer mi participación y ofrecerles mi ayuda (siento que los alumnos me observaban con gran curiosidad).
Luego el profesor comienza a dictar materia sobre estructuras atómicas de los elementos también se apoya con esquemas que realiza en el pizarrón ,posteriormente les da como tarea realizar unas actividades (los alumnos se ven muy poco motivados y con poca iniciativa, por lo tanto , hay que estar constantemente ayudándoles e incentivándoles para que cumplan con la actividad ) estas actividades son revisadas por el mismo profesor en el pizarrón,(le sugiero al profesor que podría darle la oportunidad a los a los alumnos de pasar al pizarrón, pero me dice que se prestaría para desorden ,yo pienso lo contrario los niños se podrían llegar a motivar más, al sentirse con la responsabilidad de resolver ellos las actividades ante sus compañeros).
El profesor me pide que revise unos informes, sobre una actividad practica realizada la clase anterior (esto fue nuevo para mi ya que nunca había revisado trabajos ) el profesor me da una idea de lo que quiere evaluar, pero yo tuve que hacer la pauta ,según mis criterios, para revisarlo.
La clase concluye cuando el profesor les pregunta a los estudiantes que es lo aprendido el día de hoy y se hace un breve resumen.
Termino 9:30 hrs.
La clase comienza y el profesor saluda a sus alumnos y me presenta al grupo curso, por mi parte les dirijo unas pablaras para darles a conocer mi participación y ofrecerles mi ayuda (siento que los alumnos me observaban con gran curiosidad).
Luego el profesor comienza a dictar materia sobre estructuras atómicas de los elementos también se apoya con esquemas que realiza en el pizarrón ,posteriormente les da como tarea realizar unas actividades (los alumnos se ven muy poco motivados y con poca iniciativa, por lo tanto , hay que estar constantemente ayudándoles e incentivándoles para que cumplan con la actividad ) estas actividades son revisadas por el mismo profesor en el pizarrón,(le sugiero al profesor que podría darle la oportunidad a los a los alumnos de pasar al pizarrón, pero me dice que se prestaría para desorden ,yo pienso lo contrario los niños se podrían llegar a motivar más, al sentirse con la responsabilidad de resolver ellos las actividades ante sus compañeros).
El profesor me pide que revise unos informes, sobre una actividad practica realizada la clase anterior (esto fue nuevo para mi ya que nunca había revisado trabajos ) el profesor me da una idea de lo que quiere evaluar, pero yo tuve que hacer la pauta ,según mis criterios, para revisarlo.
La clase concluye cuando el profesor les pregunta a los estudiantes que es lo aprendido el día de hoy y se hace un breve resumen.
PRACTICA Nº III
Introducción
Este año me corresponde realizar, mi practica nº 3 en la escuela mixta Arturo Prat ubicado en el cerro Navidad de Tomé, sector sur.
La escuela cuenta con un edificio de dos pisos con once salas para aula. Su población escolara proviene de distintos sectores como Tomé alto, sector San Juan, sector Los Bagres, sector Navidad norte, sur y otros.
Consta de 532 alumnos de prekinder a octavo básico, los alumnos corresponden a sectores económicos medio y medio bajo.
Yo particularmente tengo que observar el 7º A que consta de 29 alumnos, bajo la supervisión del profesor Manuel Tobar.
Este año me corresponde realizar, mi practica nº 3 en la escuela mixta Arturo Prat ubicado en el cerro Navidad de Tomé, sector sur.
La escuela cuenta con un edificio de dos pisos con once salas para aula. Su población escolara proviene de distintos sectores como Tomé alto, sector San Juan, sector Los Bagres, sector Navidad norte, sur y otros.
Consta de 532 alumnos de prekinder a octavo básico, los alumnos corresponden a sectores económicos medio y medio bajo.
Yo particularmente tengo que observar el 7º A que consta de 29 alumnos, bajo la supervisión del profesor Manuel Tobar.
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